Hiperactividad

Alto nivel de la actividad inadecuada, va más allá de exceso de energía normal. El paciente tiene a menudo un comportamiento que controla con dificultad o no controla. A menudo, una pieza del cuerpo está continuamente en el movimiento (por ejemplo, tecleando los dedos en la mesa, pie que golpea ligeramente).

Afecta a personas (en mucha mayoría a varones), en la mayoría de los casos desde el nacimiento, por causas que pueden ser genéticas, problemas durante el embarazo y el parto, enfermedades sufridas en la primera infancia, accidentes, etc. diagnosticándose con cierta facilidad a partir de los 3 años, y con bastante seguridad a la edad en que comienza la escolarización obligatoria (5-6años). Estamos hablando de un conjunto de síntomas muy variados, todos ellos relacionados con el comportamiento, que pueden incluirse en alguno de los grupos siguientes:

Falta de atención continuada.

Excesiva actividad motriz.

Impulsividad.

Los síntomas (hasta un total de 15 a 20 según criterios de diagnóstico), deben haberse iniciado antes de los 7 años, contar con una duración de al menos 6 meses, y no deberse a otras causas como un trastorno afectivo grave transitorio, un retraso mental grave y/o profundo, o una esquizofrenia. La detección precoz del síndrome facilita la integración social del niño y un buen aprendizaje escolar.

PROBLEMAS COTIDIANOS DE LOS AFECTADOS
Los afectados de los que poseemos más información son niños y adolescentes (varones en su mayoría); a partir de los veinte años es difícil obtener datos fiables. Aunque algunos miembros de la Asociación son mayores de edad y tenemos constancia de adultos que han padecido el síndrome, en general todos ellos no han sido diagnosticados o lo han sido muy tarde, y arrastran desde la infancia problemas familiares, escolares y de integración social.

El "día a día" de estos niños se desarrolla en dos ambientes principalmente, escuela y familia:

En la escuela: los niños Hiperactivos se integran mal desde su primera infancia, los maestros "no les entienden", tiene un excesivo número de alumnos en sus aulas y deben dedicarse a todos ellos. El profesor pretende que el niño Hiperactivo sea como los demás: que obedezca ordenes, esté sentado, atienda sus explicaciones... y esto es imposible.

Comienzan las quejas a los padres, que ya no tendrán fin a lo largo de los años escolares.

En casa: Los niños Hiperactivos no paran un momento quietos, no hacen las tareas escolares, se pelean con sus hermanos, desobedecen (nunca escuchan), lo pierden todo, se meten continuamente en líos, etc., etc., algunas familias llegan a desestructurarse porque alguno de los cónyuges no lo soporta.

TRATAMIENTO
Siempre es conductual y farmacológico.

El tratamiento conductual debe llevarse a cabo en tres ambientes muy relacionados entre sí:

en el colegio

en casa como extensión de las actividades

en la familia

Consideramos de vital importancia que el niño/adolescente curse estudios en un centro donde su problema sea conocido y disponga de profesores que conozcan métodos de cambio de conducta, sepan prestarle la atención que requiere sin descuidar a los demás y adaptar las reglas y normas de conducta a las posibilidades del niño Hiperactivo.

La relación padres-profesores debe se continuada y fluida, controlando los deberes, con orden en la realización de las tareas, libros y material escolar.

En casa, observando unas normas de disciplina, quizá pocas pero muy claramente explícitas, en un ambiente familiar tranquilo y coherente.

Tratamiento farmacológico.: Muchos niños y adolescentes toman algún tipo de medicación, siempre que sea recetada por un médico especialista. Los medicamentos más extendidos son: Dexodrine, Rubifén y Cylert, (nombres comerciales) tienen como principios activos las anfetaminas, metilfenidato y pemolina, respectivamente.

Las dosis varían en función del grado en que se presenta el síndrome, el peso corporal y la tolerancia, que en algunos casos es nula, por lo que hay que descartar la medicación. Suele tener un efecto a corto plazo (3-6 horas); debido a ello las tomas se realizan al principio de la jornada (a veces también al mediodía) y únicamente los días de clase, por tener sus efectos una clara incidencia sobre la atención y concentración.